Тема общения детей с Общим недоразвитием речи (ОНР) невероятно важна и актуальна. ОНР, это комплексное нарушение, при котором страдают все компоненты речевой системы: звукопроизношение, словарный запас, грамматический строй и связная речь. При этом у детей сохранен слух и интеллект, но выразить свои мысли им крайне сложно.
Иногда взрослые, устав от трудностей в понимании ребенка или не зная, как с ним взаимодействовать, неосознанно выстраивают такую среду, в которой ребенок с ОНР просто перестает пытаться общаться. Давайте разберем, какие действия и условия приводят к тому, что ребенок замыкается в себе, и почему этого категорически нельзя допускать.
Что такое ОНР и почему дети боятся говорить?
ОНР имеет несколько уровней (от 1 до 4, чаще выделяют 1, 2 и 3), и на каждом из них ребенок сталкивается с определенными барьерами:
- ОНР 1 уровня: Словарный запас минимальный, речь состоит из зачатков слов, звукоподражаний. Понять такого ребенка постороннему человеку почти невозможно.
- ОНР 2 уровня: Появляются искаженные слова, простые фразы, но грубо нарушена грамматика.
- ОНР 3 уровня: Ребенок говорит развернуто, но делает много грамматических и фонетических ошибок, испытывает трудности с пересказом и сложными предложениями.
Из-за этих трудностей дети с ОНР часто чувствуют себя неуверенно. Если окружающая среда оказывается травмирующей, они выбирают молчание как самый безопасный способ защиты.
Как сделать так, чтобы ребенок с ОНР перестал общаться (Чего категорически нельзя делать!)
Если цель — заставить ребенка замолчать и отказаться от любых попыток контакта, достаточно применять следующие разрушительные стратегии:
Критика и высмеивание попыток говорить
Самый быстрый способ убить мотивацию к общению — это смеяться над тем, как ребенок произносит слова, или передразнивать его. Фразы вроде: «Ну что ты опять мычишь?», «Скажи нормально, не понимаешь ты ничего!» формируют у ребенка стойкий страх перед речью. Он усвоит правило: «Говорить = быть униженным».
Игнорирование невербальных попыток контакта
Дети с ОНР часто пытаются общаться жестами, мимикой, показывая на предметы. Если взрослый игнорирует эти попытки, не смотрит в глаза, отворачивается и говорит: «Пока не скажешь словами, не дам», ребенок просто перестает инициировать контакт. Не имея средств для словесного выражения, он капитулирует;
Гиперопека и предвосхищение желаний
Это неочевидный, но крайне эффективный способ прекратить общение. Если мама или бабушка по каждому взгляду или мычанию тут же дают нужную игрушку, чашку или еду, у ребенка пропадает сама потребность в речи. Зачем напрягаться и подбирать слова, если и так всё приносят на блюдечке?
Общение в стрессовой и шумной среде
Постоянный фоновый шум (вечно работающий телевизор, громкая музыка, ссоры взрослых) не дает ребенку сконцентрироваться на звуках речи. Добавьте к этому спешку: «Быстрее говори, мы опаздываем!». В состоянии стресса речевые центры блокируются, и ребенок замолкает.
Изоляция от сверстников
Ограничение контактов с другими детьми «потому что тебя не поймут» или «потому что ты плохо говоришь» лишает ребенка важнейшей практики. Со сверстниками общаться часто легче, чем со взрослыми, так как дети используют больше жестов и игры. Без этой практики социальные навыки отмирают.
Завышенные требования и перфекционизм
Требовать от ребенка с ОНР 1 или 2 уровня идеального произношения сложных слов, это то же самое, что требовать от человека, сломавшего ногу, бежать марафон. Постоянные одергивания: «Повтори правильно!», «Где предлог?», «Снова ошибся!» превращают любой диалог в пытку.
Почему молчание, это катастрофа?
Если ребенок с ОНР перестает общаться, это ведет к тяжелейшим вторичным нарушениям:
- Задержка психического развития (ЗПР): Без речи невозможно формировать сложные мыслительные операции. Обедняется не только словарь, но и мышление.
- Неврологические проблемы: Психоэмоциональное напряжение, вызванное невозможностью быть понятым, выливается в неврозы, тики, энурез, агрессию или аутоагрессию.
- Аутизация: Ребенок уходит в себя, перестает реагировать на внешний мир, формируются аутиподобные черты.
- Социальная дезадаптация: Невозможность построить отношения со сверстниками приводит к полной изоляции в детском саду и школе.
Как вместо этого ПОМОЧЬ ребенку с ОНР общаться?
Задача взрослых — не заглушить голос ребенка, а создать условия, при которых он захочет и сможет говорить, несмотря на трудности.
- Создайте ситуацию успеха. Хвалите за любую попытку заговорить, даже если слово произнесено неверно. «Молодец, ты попытался сказать это слово!» — лучшая мотивация.
- Дайте время. Не торопите ребенка. Делайте паузы в разговоре, давая ему возможность сформулировать мысль.
- Используйте альтернативную коммуникацию. Если слов пока мало, используйте карточки PECS, жесты, рисование. Это снизит тревогу и даст выход эмоциям.
- Не предвосхищайте желания. Создавайте искусственные трудности: поставьте любимую игрушку на видное, но недоступное место, чтобы ребенок был вынужден попросить ее (хотя бы жестом или звуком).
- Комментируйте свои действия и действия ребенка. Говорите простыми, короткими фразами: «Миша пьет сок. Сок вкусный!». Это обогащает пассивный словарь.
- Обеспечьте профессиональную помощь. Диагностика и регулярные занятия с логопедом, дефектологом и неврологом, обязательное условие.
Сделать так, чтобы ребенок с ОНР перестал общаться, к сожалению, очень легко — достаточно просто не поддерживать его, критиковать и не давать времени на выражение мыслей. Но цена такого молчания — здоровье и будущее ребенка. Общее недоразвитие речи поддаеться коррекции при условии грамотного и, самое главное, доброго подхода. Речь начинается не с языка и губ, она начинается с желания быть услышанным.